第50章 给他点时间
孙翔是六中英才班的生物老师。
他硕士毕业於c9里的浙大，这份履歷基本上是绝大多数人一生都碰不到的天花板了。
要是放在外面的普通公立高中，那绝对是各大校长爭抢的人物。
但在江城六中英才班的教师办公室里，孙翔总觉得自己只能算是个中等偏下的“小透明”。
没办法，身边坐著的要么是带出过国家集训队金牌的物理教练，要么就是参与过高考命题的数学特级教师。
这会儿，孙翔正抱著一叠刚改完的隨堂测验捲走进办公室，心里多少有些鬱闷。
六中的学生其实已经很不错了，但是和那些全国知名的顶尖高校比，还是差了不少。
“教了这么久，才勉强把『三系配套』的底层逻辑给搞明白。”
孙翔在心里嘆了口气。
细胞质雄性不育（cms）的核质互作模型，也就是他上节课在黑板上画的那个遗传图谱，其实难点就在於绕脑子。
只有当细胞质基因为s（突变型），且细胞核基因为rr（隱性）时，也就是s-rr，才会表现出雄性不育。
而保持系n-rr提供正常的细胞质和隱性核基因，用来繁殖不育系。
恢復系n-rr（或s-rr）则提供显性的恢復基因，让杂交后代s-rr恢復生育能力，这就是能高產的杂交水稻种子。
这玩意儿绕来绕去的，哪怕是英才班的学生，也是做废了好几张卷子才算彻底转过弯来。
孙翔走到自己的办公桌前，一眼就看见了陈老手里端著个保温杯站在那“和蔼”的笑。
而他旁边还站著一个比较脸生的学生。
“呵，陈老就喜欢折磨那些孩子。”
孙翔轻笑了一下，坐了下来。
就在他刚准备写下周的教案时……
刚才那个还在陈老前面的学生，已经窜到了他的面前。
“老师您好，我是今天新转来的，我叫李东。”
李东看著孙翔的眼睛里，满是对羊毛，咳，对知识的渴望。
“您上节课讲的那个核质互作模型，我还是没太懂。”李东急切的问道。
“核基因和质基因，到底是怎么在微观层面上串通起来的，让好端端的花粉突然就不育了？这中间的物质传递和代谢原理是什么呀？”
孙翔愣了一下。
倒不是因为有学生来问问题，英才班这种学习氛围，下课追著老师问问题才是常態。
主要是……这小子不是刚才还在陈老那边做题吗？怎么突然扔下陈老跑来问生物了？
孙翔回头看了一眼陈老。
陈老此时正看著草稿纸上的“瞬心轨跡几何解法”发呆，察觉到孙翔的目光，陈老抬起头，眼神复杂的点了点头。
那意思好像在说：我这边已经被秒了。
孙翔心里一惊，但还是迅速调整了身为教师的状態。
“坐下说。”
说实话，刚才李东问的这问题得点空泛，有点像是那种没打好基础就想建高楼的感觉。
但他还是决定深入浅出的给这个新来的转学生讲透。
“其实，你说的质基因s，在绝大多数植物中，是位於线粒体dna上的。”
孙翔在纸上画了个细胞结构的简图。
“线粒体是细胞的能量工厂，你知道吧。”
“所以，当这个质基因发生变异变成s时，它会编码出一种具有细胞毒性的异常蛋白。”
“这种蛋白会直接干扰线粒体的氧化磷酸化过程，而导致atp合成障碍。”
孙翔见李东听得很认真，便继续说道。
“花粉在发育的过程，特別是单核期和双核期，是一个极度消耗能量的过程。”
“所以线粒体罢工了，能量供不上，花粉自然就败育了。”
“而核基因r，它编码的蛋白质是可以转运到线粒体里的，而且可以去降解这种毒性蛋白，从而恢復能量供应。”
“这就是微观层面的互作。”
这个时候李东的基础属性起了巨大的作用。
之前他死记硬背的高中生物知识，此时就像是一根线，將其串联升华了。
“老师，我明白了！”
李东几乎是本能的举一反三。
“那既然是线粒体能量代谢出了问题，导致花粉缺能。”
“但花粉自己没法提供那么多能量，它的营养应该是由周围的体细胞提供的吧？”
李东在脑海里搜索著自己前两天硬啃的生物词汇。
“比如……绒毡层细胞？”
“如果毒性蛋白导致能量不足，那是不是意味著，绒毡层细胞会因为能量代谢异常，而提前或者延迟发生细胞凋亡？从而切断了花粉的营养补给线，最终导致了雄性不育？”
孙翔就这么看著李东，不再继续讲了。
绒毡层细胞凋亡异常？
这特么是高中生能推导出来的东西吗？！
这可是大学本科甚至研究生阶段，植物发育生物学和分子遗传学才会深入探討的致育机理！
“你……你以前学过这些？”
孙翔问道。
“没有啊，但是我之前看过这个东西，但是理解不了，经过老师刚才的讲解，我就觉得应该是这样的。”
李东很真诚。
站在不远处的陈老，將两人的对话听得清清楚楚。
能坐在这个办公室里的，谁还不是个学霸？虽然他听不太懂，但是李东说的有理有据，逻辑自洽，一看就像不是瞎说。
陈老看著李东的背影，心中暗自心惊。
“这小子，有短板吗？”
语文：……
英语：……
陈老很清楚，很多人学习，能把知识掌握得牢固，能考满分，那叫学霸。
但学霸和真正的学神之间，隔著一道名为“知识迁移与底层洞察”的天堑。
学霸掌握的是已知的，而学神，能通过已知，找到未知的边缘……
这就是灵性！
“不愧是六中的老师，水平真高！”
孙老师的讲解把李东给听爽，他准备赶紧去群里薅孟德尔的羊毛。
就在这时，办公室的门被推开了。
教导主任刘利民走了进来，他左右张望了一下，看到李东后，顿时鬆了一口气。
“李东啊，你怎么跑这儿来了？”刘利民招了招手。
“走，跟我去一趟校长办公室。”
说著刘利民又衝著陈老和孙翔点了点头。
“陈老，校长也找您，您也受累一起来一下吧。”
陈老点了点头，放下手里的保温杯。
李东一听要去见校长，心里还掛念著群里的任务，赶紧捂住肚子。
“刘主任，我突然肚子有点疼，能先上个厕所吗？”
“快去快回，我们在走廊等你。”
刘利民摆了摆手。
李东一溜烟钻进了男厕所，打开了“青龙学习小组”。
他將刚才从孙翔那里白嫖来的，关於“核质互作、线粒体毒性蛋白、能量代谢障碍以及绒毡层细胞异常凋亡”的完整逻辑链，直接@了孟德尔。
发完之后，足足等了一分多钟。
屏幕上才弹出了孟德尔的回覆。
【格雷戈尔·约翰·孟德尔】：哦。
然后……
就没有然后了！
李东盯著那个“哦”字，整个人都不好了。
我辛辛苦苦借著尿遁来给你科普微观遗传学，你连个红包都不发，就给我回个“哦”？！
“这帮搞生物的，心都这么脏的吗？白嫖怪啊！”
李东完全没意识到自己说的这些什么线粒体、毒性蛋白呀……这些词孟德尔到底听不听的懂。
不过孟德尔不是焦耳，不是牛顿，不懂他们会去问，去质疑。
而孟德尔他只会默默的去干，他要去研究，虽然这些词他不理解，但是逻辑他懂。
所以他没有像別人质疑和否定他那样去对待李东。
李东等了一会见没有新的消息，只能悻悻的退出了群聊。
他不知道的是，就在他退出群聊的时候，一个群友说话了。
【罗纳德·费舍尔】：请给他点时间……
此时的教师办公室里，孙翔还坐在椅子上。
他看著李东他们离开的背阴，感觉非常奇怪。
这个学生给他的感觉又菜又厉害的。
明明最开始提问的时候，基础显得很浅显，甚至有些外行。
但在自己稍微解释了一下原理后，他又能顺著逻辑链条一路狂飆，推出更深层、更专业的知识点。
“他倒底是个什么东西？”
……
六中的正校长这几天还在省城参加国家级重点中学校长论坛，所以今天在学校主持大局的是赵副校长。
刘利民带著李东和陈老来到了校长办公室。
“赵校，人带来了。”
刘利民敲了敲门。
“快请进。”
赵副校长是个微胖的中年人，看著挺面善。
一见几人进来，他立刻站起身，握住了陈老的手，態度极其客气。
“哎呀，陈老，麻烦您跑一趟了。”
“没事没事，赵校有啥事直说就行。”
陈老隨和的摆了摆手，很自然的在沙发上坐了下来。
赵副校长转过头，看著李东。
“这位就是李东同学吧？都坐，都坐。”
等大家都坐下后，他才说道。
“今天把大家请过来，是这样的。”
“李东同学，既然你现在已经转入我们六中了，那学校就一定会为你提供最高级別的平台。”
“所以你知道……丘成桐中学科学奖吗？”